Maestro de kindergarten, 1.º, 2.º, 3.º o 4.º grado - Educación Especial (140 K)

Gane un salario de $140,000 y únase a un equipo de maestros expertos en The Equity Project (TEP) Charter School, destacada en The New York Times, The Wall Street Journal y en el programa 60 Minutes por sus salarios revolucionarios para docentes y sus resultados sobresalientes. TEP tiene como objetivo lograr la equidad educativa para estudiantes de comunidades tradicionalmente desatendidas mediante el uso de maestros de clase mundial, al mismo tiempo que redefine la profesión docente como un espacio en el que los profesores priorizan su propio crecimiento como expertos pedagógicos, buscadores intelectuales y líderes comunitarios. Acerca del puesto Los maestros de educación especial en TEP trabajan como co-docentes en un aula integrada, impartiendo clases en equipo con el maestro de educación general para apoyar las necesidades de TODOS los estudiantes. TEP se compromete a atender a estudiantes con diversas necesidades de aprendizaje y comportamiento, teniendo más del 20 % de sus estudiantes con planes individuales de educación (IEP, por sus siglas en inglés). Los maestros de educación especial en TEP dirigen bloques de instrucción además de brindar apoyo en la enseñanza compartida. Requisitos Acerca de usted - Experiencia mínima de 2 años como maestro titular en grados desde kindergarten hasta cuarto grado. - Compromiso profundo con la misión de TEP de ofrecer una educación de clase mundial a comunidades estudiantiles históricamente desatendidas. - ¿Busca tener un impacto significativo mientras adquiere experiencia como maestro titular dentro de una comunidad de educadores expertos? ¡Explore nuestra oportunidad como Fellow de Enseñanza en TEP! Beneficios Por qué elegir TEP - La oportunidad de unirse a un equipo de educadores único y orientado a la misión, apasionados por la equidad educativa. - Remuneración: los maestros expertos ganan un salario anual de $140,000, con la posibilidad de obtener un bono anual. - Tiempo libre: aproximadamente 10 semanas de vacaciones al año (todas las vacaciones escolares). - Bienestar del empleado: valoramos su bienestar a través de nuestro Programa de Alimentación para el Personal, Retiros del Personal y Programas de Bienestar. - Seguro médico: pólizas de primer nivel en medicina, odontología, visión, discapacidad a corto y largo plazo, y seguro de vida. - Enfoque familiar: licencia por maternidad/paternidad y cuenta para el cuidado de dependientes para que pueda cuidar a sus seres queridos. - Plan de jubilación 403b: nos preocupamos por su capacidad de ahorrar para el futuro. - Aprendizaje y desarrollo: una cultura que promueve y fomenta el crecimiento profesional, incluyendo desarrollo profesional interno y reembolsos por matrícula o aprendizaje continuo. NOTA: Siguiendo las pautas del Departamento de Salud, todo el personal de escuelas chárter debe presentar prueba de vacunación contra la COVID-19. ¡Únase a nosotros en una próxima sesión informativa VIRTUAL! Si usted o un amigo están interesados en postularse para un puesto docente en TEP, únase a nuestra sesión informativa virtual con los líderes superiores de TEP. Obtenga más información sobre el proceso de postulación docente y cómo es enseñar en TEP. ¡Por favor confirme su asistencia aquí! Cómo postularse: Para postularse, debe enviar una solicitud a través del sitio web de The Equity Project (TEP) Charter School aquí. La primera etapa del proceso es la solicitud que se indica a continuación. Para ser considerado, debe enviar una solicitud que incluya los cuatro componentes siguientes: 1 - Currículum, 2 - Carta de presentación, 3 - Video de enseñanza y 4 - Presentación sobre enseñanza y aprendizaje. Los requisitos para cada uno de estos cuatro componentes se especifican en detalle a continuación. 1. CURRÍCULUM: Envíe un currículum actualizado. 2. CARTA DE PRESENTACIÓN: Envíe una carta bien redactada que destaque su interés específico en unirse a la comunidad de TEP. 3. VIDEO DE ENSEÑANZA: Envíe un clip de video sin editar (máximo 15 minutos) en el que se le vea enseñando en un aula (preferido) o en un grupo pequeño. Es preferible que los estudiantes estén en el mismo nivel de grado del puesto docente en TEP al que postula, aunque no es un requisito estricto. El video debe contener solo un clip continuo y sin editar (es decir, no combine varios fragmentos de diferentes momentos de la clase). El clip no necesita mostrar una clase completa; un breve segmento es completamente aceptable. Si no tiene un video con estudiantes en el aula, aún puede enviar un video suyo enseñando. ¡Sea creativo! Puede incluir un video en el que enseñe (a) una lección sin estudiantes, (b) una lección enseñando a familiares o (c) una lección para estudiantes de forma virtual. Estamos entusiasmados por ver su creatividad. El video debe ir acompañado de un texto escrito que analice y reflexione sobre la enseñanza y el aprendizaje que ocurren en la clase, y puede incluir una explicación de lo ocurrido antes y después del clip. No hay un límite mínimo ni máximo de extensión para este texto. El video puede enviarse en cualquier formato, aunque se prefiere un enlace a un video publicado en línea. 4. PRESENTACIÓN SOBRE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Envíe una de las tres opciones siguientes: Opción A: Portafolio de trabajos de estudiantes que demuestre el progreso de al menos dos estudiantes específicos que haya enseñado. El portafolio debe contener un mínimo de dos trabajos por estudiante (un mínimo de cuatro trabajos) completados en diferentes momentos durante el período en que cada estudiante estuvo en su clase. El portafolio debe ir acompañado de un texto escrito que analice y reflexione sobre el progreso demostrado por cada estudiante. No hay un límite mínimo ni máximo de extensión para este texto. Opción B: Datos de evaluaciones de al menos una clase completa de estudiantes que haya enseñado. Las evaluaciones pueden ser pruebas estandarizadas nacionales, estatales o municipales, o evaluaciones creadas por usted mismo. Los datos pueden presentarse en cualquier formato que desee (documentos oficiales con los apellidos de los estudiantes tachados o documentos que cree para resumir el rendimiento de los estudiantes). Los datos que proporcione deberían mostrar idealmente el progreso con el tiempo; por ello, se recomienda (aunque no es obligatorio) proporcionar datos de al menos dos evaluaciones realizadas en momentos diferentes. Los datos de evaluación deben ir acompañados de copias de las evaluaciones mismas. Si una evaluación específica no está disponible, proporcione una copia de una evaluación similar. Los datos también deben ir acompañados de un texto escrito que brinde contexto sobre las evaluaciones, explique cómo miden el rendimiento estudiantil y analice los resultados de su clase. No hay un límite mínimo ni máximo de extensión para este texto. Opción C: Herramienta curricular original de cualquier tipo que haya desarrollado personalmente. Este requisito es deliberadamente abierto porque estamos interesados en ver cualquier recurso que haya creado y que considere que ha apoyado significativamente el aprendizaje de sus estudiantes. Puede tratarse de materiales escritos, una metodología de instrucción única, una innovación tecnológica, etc. La herramienta curricular debe ir acompañada de un texto escrito que brinde contexto sobre la herramienta, explique cómo funciona y describa su impacto en su aula. No hay un límite mínimo ni máximo de extensión para este texto.