Maestro de Cuidado Infantil (Nivel 1) (Silver Spring)

Por tiempo limitado, todos los nuevos empleados son elegibles para recibir pagos especiales de incentivos que suman hasta $1000.00. Por favor visite la página de Beneficios para Empleados en nuestro sitio web para obtener más detalles. El Karasik and Family, Centro de Cuidado Infantil (KFICCC) del Condado de Montgomery tiene una vacante para un Maestro de Cuidado Infantil (Nivel 1) interesado en trabajar en un centro de cuidado infantil completamente inclusivo y único, que apoya a niños con necesidades especiales de salud, discapacidades y bebés típicos. Únase a nuestro equipo divertido y energético y desarrolle sus habilidades como educador. Estamos en Silver Spring, Maryland, a menos de 1 milla del Hospital Holy Cross. Tenemos una calificación de cinco estrellas en Maryland EXCELS (la calificación más alta posible) y contamos con una proporción adulto-bebé mayor que la requerida por la licencia. Varios programas educativos gratuitos o de bajo costo están disponibles para quienes desean continuar su educación. Acerca de KFICCC: KFICC es el único centro de cuidado infantil completamente inclusivo en Maryland, donde niños con y sin discapacidades y necesidades médicas especiales juegan, crecen, aprenden y exploran juntos en cada salón de clases. Nuestro programa centrado en la familia ofrece preescolar integrado, educación especial, acceso a terapias de intervención temprana y apoyo de enfermería en el lugar para brindar una entrega continua de servicios para cada familia. Bajo la supervisión del Director del Centro (u otro supervisor designado), el Maestro de Cuidado Infantil planifica e implementa un currículo aprobado y apropiado para la edad que ayuda a los niños a alcanzar sus metas personales, convertirse en miembros valorados de sus comunidades y tomar decisiones sobre cómo viven sus vidas. Los maestros proporcionan supervisión en el aula a Maestros Asociados, Asistentes de Maestro, Suplentes, Maestros Estudiantes y Voluntarios. Se espera que sean flexibles y receptivos, y que demuestren iniciativa y habilidades creativas para resolver problemas. Funciones y Responsabilidades Específicas del Puesto Supervisión Orientar, capacitar, apoyar y supervisar dentro del aula asignada a Maestros Asociados, Asistentes de Maestro, Suplentes, Maestros Estudiantes y Voluntarios, asegurando que sus tareas se completen adecuadamente. En colaboración con el Director del Centro y el Administrador del Programa, participar en la evaluación de empleados y voluntarios dentro del aula asignada, incluyendo retroalimentación de otras personas. Gestionar la comunicación y colaboración dentro del equipo docente para beneficiar a los niños y familias atendidas, incluyendo la provisión de apoyo adicional/capacitación según sea necesario. Inclusión y Participación de los Niños Atendidos Facilitar y modelar interacciones y relaciones inclusivas. Ofrecer opciones inclusivas y oportunidades para la toma de decisiones. Apoyar el acceso y participación en actividades y eventos comunitarios, permitiendo la dignidad del riesgo con salvaguardias adecuadas. Necesidades y Metas de los Niños Atendidos Planificar, preparar e implementar actividades y currículos que beneficien a los niños y satisfagan sus necesidades identificadas. Asegurar que los planes de atención individualizados y los IEPs (si corresponden) sean apropiados y se implementen correctamente. Utilizar herramientas de evaluación y registro educativo/desarrollador para validar el progreso y apoyar la actualización de metas. Garantizar el fomento y apoyo a la participación activa de los niños en el logro de sus metas identificadas y en el desarrollo de sus intereses. Promover una mayor independencia en todos los aspectos de la vida, especialmente en comunicación, actividades de la vida diaria y participación comunitaria. Ayudar a establecer y mantener relaciones saludables que amplíen los círculos sociales. Salud y Seguridad de los Niños Atendidos Brindar atención adecuada a todos los niños utilizando las mejores prácticas actuales, manteniendo supervisión visual y auditiva, y cumpliendo las proporciones adulto:niño requeridas. Asistir con necesidades de salud, según lo determinado por los planes de atención de enfermería, planes de comportamiento, notas del médico, etc., implementando las precauciones o procedimientos necesarios. Proporcionar asistencia en cuidados personales y en la preparación/servicio de alimentos, aplicando los protocolos requeridos. Brindar información/oportuna retroalimentación al supervisor y a la enfermera (según sea necesario) relacionada con preocupaciones o problemas. Asegurar que el entorno de prestación de servicios esté limpio, ordenado y libre de peligros, y que el equipo se limpie y mantenga regularmente. Reportar problemas o inquietudes ambientales al supervisor y realizar seguimiento según sea necesario. Implementar acciones apropiadas durante emergencias, incluyendo solicitudes de asistencia de emergencia y notificaciones a la enfermera (según sea necesario) y al supervisor. Documentación y Registro Completar registros escritos de los servicios de apoyo proporcionados, asegurando que los datos sean precisos, concisos y claros, e indicando cómo esos servicios cumplen con los requisitos identificados. Revisar registros para comprender el estado médico, educativo y desarrollador de los niños y sus necesidades de cuidado, educando a otros empleados según sea necesario. Reportar todos los incidentes según las políticas y procedimientos establecidos y realizar seguimiento según sea necesario. Mantener registros según sea requerido, cooperando y consultando con otros según sea necesario. Desarrollo Profesional y Certificación Colaborar con otras partes interesadas para crear un programa completo y bien equilibrado que satisfaga las necesidades de los niños y familias inscritas. Apoyar los estándares y proceso de acreditación. Completar al menos 24 horas anuales de capacitación del Núcleo de Conocimiento. Solicitar credenciales estatales de cuidado infantil y renovarlas anualmente para avanzar hacia/mantener como mínimo una credencial Nivel 5. Otras funciones incidentales y ocasionales que razonablemente estén dentro del alcance de este puesto podrán ser asignadas o requeridas por el supervisor, particularmente durante situaciones urgentes. REQUISITOS Diploma de escuela secundaria o equivalente GED más Certificación de 90 horas (45 horas de Currículo y 45 horas de Desarrollo Infantil); o diploma de escuela secundaria o equivalente GED más credencial CDA (Asociado en Desarrollo Infantil). Diez años de experiencia documentada proporcionando activamente servicios en educación infantil temprana al grupo de edad específico al que se asignará el maestro durante un mínimo de 180 días por año y 20 horas por semana. Un Maestro de Cuidado Infantil Nivel 1 que trabaje en una sala de bebés debe tener diez años de experiencia documentada específicamente con bebés (de seis semanas a 18 meses). El mismo requisito de diez años en el nivel de edad específico se requiere para maestros en salas de niños pequeños (18 meses hasta tres años) y en salones de prejardín (edades 3 y 4). Inscripción continua en un programa aprobado por MSDE que conduzca a la obtención de un título asociado (AA) en Educación Infantil Temprana, Educación Especial o Desarrollo Infantil. Finalización exitosa del examen médico preempleo y prueba de TB. Habilidades efectivas de comunicación verbal y escrita, y habilidades informáticas. Capacidad para leer y escribir en inglés y tener un buen entendimiento del idioma inglés. Capacidad para levantar y transportar independientemente hasta 25 libras. Capacidad para soportar períodos prolongados de pie o caminando, y frecuentes agacharse, inclinarse, alcanzar, jalar y empujar. Rango Salarial: $21.54/hora a $22.63/hora dependiendo de la educación y experiencia EOE M/F/Vet/Disabled