Resumen: El Entrenador Mentor de Aprendizaje Temprano colabora con docentes y administradores para desarrollar planes de mejora de la calidad, modelar las mejores prácticas y apoyar el desarrollo profesional en la educación infantil temprana. Aspectos destacados: 1. Desarrollar planes de mejora de la calidad centrados en el centro y modelar las mejores prácticas. 2. Observar, asesorar y orientar a los docentes de forma regular. 3. Favorecer la práctica reflexiva y apoyar entornos de aprendizaje diversos. Puesto: Entrenador Mentor de Aprendizaje Temprano Actualizado: mayo de 2026 Supervisor inmediato: Gerente de Greyhound Way Puesto de tiempo completo, año escolar (10 meses) Fecha de inicio: agosto Objetivo: El entrenador mentor trabajará en colaboración con docentes y administradores para desarrollar planes de mejora de la calidad centrados en el centro, modelar y apoyar las mejores prácticas en educación y gestión infantil temprana, y apoyar los planes de mejora profesional. El entrenador mentor trabajará con docentes del programa y docentes de contratistas externos para observar, asesorar y orientar de forma regular; implementar y mantener los servicios dentro de las directrices y estándares establecidos. Para ayudar y/o desarrollar y actualizar los programas y procedimientos del aula destinados a los resultados pedagógicos, la implementación del currículo, la evaluación infantil y las interacciones en el aula. Requisitos: Título universitario (Licenciatura) en Educación Infantil Temprana y un mínimo de 3 años de experiencia docente como docente titular. Otros requisitos para el personal: 1. Debe poseer habilidades de registro y organización. 2. Debe tener una licencia de conducir válida, acceso a transporte y comprobante de seguro. 3. Debe contar con una prueba de tuberculosis negativa actual. 4. Certificados vigentes de primeros auxilios y RCP. 5. Haber completado la capacitación sobre VIH/SIDA. 6. Deberá superar satisfactoriamente una verificación de antecedentes penales según lo exija CCCC. 7. Debe cumplir y mantener todos los requisitos de capacitación laboral establecidos por CCCC. 8. Capacidad para facilitar la práctica reflexiva con profesionales del aprendizaje temprano. 9. Demostrar compromiso con la diversidad, la pertinencia cultural y la inclusión. 10. Disposición para viajar a las capacitaciones requeridas según sea necesario, tales como la formación del Marco de Entrenamiento de Mentores, ECERS-3, CLASS, Entrenamiento para la Fidelidad en la Mentoría, etc. Funciones incluyen, pero no se limitan a: 1. Apoyar e implementar la misión y los objetivos del programa de CCCC. 2. Familiarizarse con las siguientes normas de desempeño aplicadas por CCCC: Licencias estatales de Washington, Early Head Start, Head Start y Programa de Educación y Asistencia en la Primera Infancia del Estado de Washington (ECEAP), así como el Sistema de Clasificación de Calidad Early Achievers. 3. Obtener y mantener la fiabilidad en el Sistema de Evaluación del Aula (CLASS) y en la Escala de Valoración del Entorno (ITERS y ECERS). 4. Utilizar los datos de evaluación del programa realizados por terceros (Early Achievers Rating’s) para identificar las fortalezas y áreas de mejora del programa. (Early Achievers). 5. Trabajar con el director, el gerente de educación, los supervisores de sitio, los gerentes de programa y el personal docente para colaborar con los entrenadores de Early Achievers en el desarrollo de Planes de Mejora de la Calidad para cada centro y garantizar el avance hacia las metas. 6. Desarrollar y mantener un cronograma de visitas presenciales. Realizar observaciones en el aula y proporcionar documentación al personal docente para asegurar la eficacia de la planificación, la adecuación de los materiales por edades y los métodos pedagógicos que respalden los objetivos de preparación escolar. 7. Evaluar las competencias y necesidades del personal docente de las aulas de CCCC, así como de los docentes de los sitios subcontratados, con el fin de garantizar la asistencia y estrategias adecuadas para las actividades de mentoría identificadas. 8. Establecer relaciones con los docentes con el propósito de crear un entorno de confianza y colaboración y brindar apoyo emocional. 9. Asesorar y ayudar a los docentes con estrategias pedagógicas, planificación de lecciones, gestión del aula e identificación de recursos curriculares, con el fin de mejorar la instrucción. 10. Brindar entrenamiento mentor individualizado al personal seleccionado para recibir una capacitación intensiva, incluyendo modelado, para mejorar las interacciones entre docentes y niños alineadas con CLASS y para trabajar con grupos de niños cultural, lingüística y evolutivamente diversos. 11. Realizar reuniones en pequeños grupos con el personal docente para analizar la planificación y aplicación adecuadas del currículo, el proceso continuo de evaluación y cómo individualizar el currículo. 12. Desarrollar y facilitar capacitaciones en temas especializados según lo indique la dirección. 13. Realizar observaciones CLASS y E3 una vez al año, utilizando grabaciones en video e informes escritos para compartir los resultados. 14. Evaluar el progreso y la eficacia de las mejoras del programa. 15. Modelar profesionalismo en todo momento con el fin de demostrar las conductas y acciones esperadas. 16. Enviar actividades laborales mensuales y reportes escritos al supervisor inmediato y mantener una comunicación regular con los Supervisores de Sitio. Mantener la documentación escrita necesaria para el Archivo de Materiales de Apoyo de Early Achievers. 17. En colaboración con el Gerente de Educación y el Director Ejecutivo, colaborar en el desarrollo y evaluación de los objetivos y metas del programa. 18. Asistir a todas las reuniones obligatorias, capacitaciones previas al servicio, capacitaciones durante el servicio y otras formaciones requeridas. 19. Mantener la confidencialidad en todo momento. 20. Sustituir ocasionalmente y cubrir aulas según sea necesario. CCCC es un empleador de contratación libre. Todas las decisiones y acciones relacionadas con las contrataciones se tomarán sin considerar raza, color, religión, cultura, sexo, origen nacional, edad, discapacidad, condición de veterano, estado médico, composición familiar, identidad de género o expresión de género, condición de beneficiario de asistencia pública o cualquier
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