Instructor de Oficios de la Construcción

Descripción

Resumen: El instructor de oficios de la construcción imparte programas instructivos, gestiona las actividades en el aula, integra la instrucción con el empleo y comunica con las partes interesadas. Aspectos destacados: 1. Imparte instrucción relevante en el aula y en los laboratorios/lugares de trabajo 2. Desarrolla sitios de aprendizaje basado en el trabajo para los estudiantes 3. Mantiene la comunicación con los padres y los estudiantes DISTRITO ESCOLAR INTERMEDIO DEL ÁREA DE MUSKEGON DESCRIPCIÓN DEL PUESTO Por favor, postúlese en línea en: https://jobs.redroverk12.com/org/muskegonisd/opening/194308 TÍTULO DEL PUESTO:                          Instructor de Oficios de la Construcción – Centro de Tecnología Profesional del Distrito Escolar Intermedio del Área de Muskegon CLASIFICACIÓN:             Profesional RESPONDE A:                    Director del Centro de Tecnología Profesional SUPERVISA:                     Personal docente asignado al aula TÉRMINOS: Este puesto corresponde a un total de 184 días remunerados y ofrece beneficios médicos, dentales y de visión completos para la familia. El distrito cubre íntegramente el costo del seguro dental, de visión y de vida, sin cargo alguno para el empleado. Se otorgan días pagados para asuntos personales, días festivos y licencias por enfermedad. Jubilación administrada por la Oficina de Servicios de Jubilación (Pensión Plus o Contribución Definida). RANGO SALARIAL: El salario de este puesto se rige por el convenio colectivo de la Asociación de Educación del Centro de Tecnología Profesional del Área de Muskegon. Nivel base con título universitario (BA), escalón 1: $53.560,00 – escalón superior BA, escalón 18: $88.580,00, según experiencia y formación académica. También existen niveles para BA+20, MA, MA+30 y MA+60. FUNCIÓN GENERAL DEL PUESTO: Los instructores del Centro de Tecnología Profesional brindan programas instructivos directos a los estudiantes, gestionan las actividades y conductas en el aula, integran la instrucción en el aula con actividades relacionadas con el empleo y mantienen una comunicación abierta con los estudiantes, sus familias y otros profesionales de la educación. REQUISITOS MÍNIMOS: 1.            Poseer un título universitario (licenciatura) en educación o en un área vocacional especializada relevante. 2.            Poseer un Certificado Ocupacional Provisional válido o un Certificado de Educación Ocupacional válido en el área correspondiente al Código CIP, con la licencia profesional pertinente. 3.            En caso de no poseer un Certificado Ocupacional, contar con 4.000 horas de experiencia laboral remunerada reciente y relevante en el campo relacionado (dentro de los últimos 6 años), así como con la licencia profesional correspondiente. 4.            Se prefiere poseer una certificación profesional/provisional de maestro de Michigan válida en el campo relacionado.   5.            Se requieren habilidades de comunicación, organización y establecimiento de redes. 6.            Excelentes habilidades organizativas, competencias tecnológicas, habilidades comunicativas, orientación al detalle y al trabajo en equipo. 7.            Se prefiere experiencia trabajando con estudiantes de edad secundaria y con poblaciones estudiantiles diversas.  8.            Conocimiento práctico de las prácticas y tendencias actuales en el ámbito de la educación profesional y técnica. 9.            Capacidad para supervisar y gestionar la implementación de programas/servicios desarrollados para los estudiantes. 10.         No tener restricciones físicas ni mentales que, incluso con adaptaciones razonables, impidan el desempeño de las funciones y responsabilidades esenciales del puesto. 11.         Habilidades de planificación/organización: los instructores deben planificar y organizar sus actividades diarias en el aula y en los lugares de trabajo para alcanzar las metas individuales establecidas para sus estudiantes. 12.         Capacidad de toma de decisiones: los instructores deben tomar decisiones frecuentes y adecuadas sobre las actividades en el aula, el rendimiento de los estudiantes, las estrategias instructivas, etc., de forma diaria. 13.         Habilidades interpersonales: es fundamental que los instructores interactúen eficazmente y mantengan una buena relación con los padres, el personal de apoyo y los colegas. REQUISITOS PREFERENTES: 1.  Experiencia exitosa como instructor de estudiantes de secundaria en un entorno educativo vocacional. 2. Experiencia exitosa en el desarrollo de lugares de trabajo basados en la práctica dentro de la comunidad empresarial. COMPETENCIAS PREFERENTES: Un empleado instructivo del MAISD demuestra hábilmente... ●     Comprensión de la organización: ○     Actúa como socio estratégico para construir, desarrollar y mantener relaciones rentables y duraderas con las partes interesadas clave ●     Construcción de relaciones colaborativas: ○     Encuentra puntos en común y busca el consenso ○     Adopta un enfoque proactivo para relacionarse, construir y mantener una buena relación con las partes interesadas ○     Comprende la dinámica interpersonal y grupal y responde de manera efectiva ●     Toma de decisiones complejas: ○     Es respetado por otros por tomar decisiones centradas en los estudiantes ○     Adopta un enfoque proactivo como intermediario eficaz entre múltiples y diversas partes interesadas ●     Iniciativa: ○     Identifica y aprovecha nuevas oportunidades con enfoque en los estudiantes ○     Se adapta rápidamente a los cambios en los requisitos de recursos ●     Autenticidad: ○     Proporciona retroalimentación directa y aplicable ○     Muestra coherencia entre sus palabras y sus acciones ●     Flexibilidad y adaptabilidad: ○     Permanece sereno y productivo ante situaciones inciertas ○     Asume el reto de tareas desconocidas FUNCIONES ESENCIALES DEL PUESTO: 1.        Imparte instrucción relevante en el aula y en los laboratorios/lugares de trabajo mediante técnicas y estrategias educativas basadas en competencias y resultados.  2.        Trabaja estrechamente con los empleadores locales y los comités asesores para desarrollar contenidos curriculares pertinentes y mantener la credibilidad general del programa. 3.        Desarrolla sitios de aprendizaje basado en el trabajo para los estudiantes. 4.          Evalúa el progreso de los estudiantes utilizando diversas técnicas e instrumentos de evaluación. 5.        Mantiene un nivel adecuado de comunicación bidireccional con los padres y los estudiantes. Informa y mantiene el interés de los padres en las actividades y logros del aula y del lugar de trabajo. Lleva a cabo conferencias entre padres y maestros y trabaja conjuntamente con los padres para resolver problemas. 6.        Colabora con orientadores, especialistas en orientación profesional, socios empresariales y otros profesionales para crear oportunidades para los estudiantes. 7.        Mantiene sistemas de registro de datos y expedientes estudiantiles precisos y legalmente adecuados. 8.        Participa en la elaboración de presupuestos del programa y supervisa su utilización. 9.        Asiste a todas las reuniones obligatorias y participa en todas las actividades esenciales para el funcionamiento del programa y para cumplir con los requisitos del Departamento de Educación de Michigan. 10.         Supervisa y evalúa al personal auxiliar y/o de apoyo asignado. 11.         Realiza derivaciones a los servicios de apoyo especializados necesarios.  12.         Realiza otras tareas y asume otras responsabilidades que le sean asignadas por el director o el subdirector. REQUISITOS FÍSICOS DESTACADOS:             Puede haber ocasiones en que el instructor deba intervenir en la gestión conductual o en el control físico de los estudiantes. También puede ser necesario realizar levantamientos ligeros o moderados y desplazarse con movilidad general por el campus. Deberá superar un examen físico y/o una radiografía de espalda financiados por el MAISD antes de que se pueda emitir una oferta de empleo incondicional. ENTORNO LABORAL TÍPICO:             La mayor parte del trabajo se realiza en un aula o en un área de servicio especializada. EVALUACIÓN:             Los docentes son evaluados al menos anualmente de acuerdo con la legislación de Michigan, las políticas de la Junta Directiva y los acuerdos colectivos vigentes. OPORTUNIDADES DE ASCENSO:             Existen posibilidades de ascenso a puestos administrativos disponibles dentro del área de educación profesional y técnica y en el MAISD en su conjunto. UBICACIÓN(ES) DE TRABAJO:             La mayor parte del trabajo se lleva a cabo en el Centro de Tecnología Profesional o en lugares comunitarios destinados a la instrucción o al trabajo. EXPECTATIVAS DE VIAJES/EXTRAORDINARIAS:             Se debe anticipar desplazamientos dentro de la comunidad. ESTRUCTURA SALARIAL:  Este puesto se encuentra en la escala profesional del CTC, dentro de las escalas salariales del MAISD. Es política del Distrito Escolar Intermedio del Área de Muskegon que ningún miembro del personal, candidato a un empleo, participante en un programa o beneficiario de servicios experimente discriminación por motivos de raza, color, origen nacional, sexo (incluida la orientación sexual o la identidad transgénero), discapacidad, edad, religión, altura, peso, estado civil o familiar, condición militar, ascendencia, información genética o cualquier otra categoría protegida por la ley (colectivamente denominadas «Categorías Protegidas»), en sus programas y actividades, incluidas las oportunidades de empleo. Las consultas relacionadas con casos de discriminación por motivos de discapacidad deben dirigirse al Director Adjunto de Educación Especial al número (231) 767-7249. Todas las demás consultas sobre discriminación o solicitudes de adaptaciones especiales para participar en un programa, evento o actividad deben dirigirse al Director de Recursos Humanos al número (231) 767-7213.